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现在的孩子都怎么了?这些学习能力不足的表现或许就是根源!

2018-11-01 来源:一百分计划  浏览:    关键词:学习能力,亲子成长

什么是学习能力?先看看自己的孩子是否有下面这些表现:一、孩子做作业需要家长陪同督促、不陪同督促就做不好作业。

二、孩子坐不住、经常坐一会作业就去喝水、上厕所、玩玩具、总之就是不能安心做作业。

三、孩子经常有小动作,比如咬指甲、玩铅笔、抠橡皮等等上课总是坐立不安,不能集中精力听老师讲课。

四、不能专心做一件事情,一件事情没有做好就去做其它的事情,总是丢三落四,记忆力差,自控能力弱。

五、检查孩子作业,明显感觉到孩子不是不懂,不是不会,大部分错误都是粗心造成的。

六、孩子智力没有问题,但是学习成绩就是上不去。

七、送到补习班成绩会有所上升,只要不去辅导机构,成绩马上下滑八、经常写错字,写字慢,阅读跳字、漏行、自己编造词句、不能独立完成作业;九、记不住作业、计算能力差、讨厌学习;十、不敢玩旋转游戏、不敢爬高,常有急躁不安的情绪表现;十一、喜欢胡乱插话或无故打断他人,不遵守规则,常有无理的要求(任性);十二、“乖孩子”(从来不愿当组织者、大多是别人让怎么做就怎么做,缺乏组织力和沟通能力);十三、容易轻信他人或者经常撒谎;十四、常有一些怪异的行为、多动行为、喜欢招惹他人。

看完了这些您是否已经不知所措,我的孩子到底是怎么了……这是因为:您的孩子存在着学习能力不足问题。

一、什么是学习能力?★学习是指人获得和积累经验的过程,也是个体以心理变化适应环境变化的过程。

★学习能力是指学习的方法和技巧,是所有能力的基础。

★青少年的学习能力是指以包括听、说、读、写、计算、思考、逻辑推理等认知能力、社会适应能力为核心内容的学习经验积累过程;概括的说就是注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力、情感、兴趣、动机、信念、性格等所有的过程。

二、什么是学习能力不足?学习能力不足(学习困难)是指智力正常,但在听、说、读、写、计算、推理等方面有一定的滞后,造成学习能力较弱,影响学习成绩,甚至导致心理和行为异常。

它是指这样的一群孩子:智力为中等水平,有的甚至为高智商,感觉器官和运动功能也没有问题,环境方面也不存在问题,但却出现视觉或听觉上的知觉落后,注意的范围狭小,活动水平异常高,容易冲动,反应过敏,在智慧学习(如读、写、算等的学习)上成绩不佳。

一般认为,这是由脑神经功能缺失所造成的。

三、什么原因造成的学习能力不足?(一)生理原因:遗传;脑损伤造成的视觉、听觉缺陷及神经功能异常;感觉统合失调;生理上晚熟及早产,或其他出生缺陷;身体疾病等。

(二)环境因素:创伤经验(社会),家庭压力(家庭),学校教育方式(学校)。

(三)心理因素:认知能力不足(如动作、知觉、注意力、记忆、语言、思维等);学习兴趣与策略;情绪与行为问题。

由此可见,学习能力不足是许多因素交互作用的结果。

四、学习能力不足的表现有哪些?(一)在日常生活方面的表现:健忘;动作迟缓、不灵巧;不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧,常引起他人的注意;不能收拾物品,自理能力差;时间概念差;袜子、鞋子左右不分,服装不整洁,仪容不整洁;不能理解游戏的规则;常忘记值日等。

(二)在学习方面的表现:●不能记住汉字和英语单词的拼法,会读错形状相似的文字,读文章跳行、漏字;●不能按进度进行语文、数学的学习,写字慢,完成作业、考试等比一般孩子需要时间长;●不能理解别人的讲话;即使能听声音,对关键的音也不能接受,常常将单词意思搞错;●不能正确书写,常写漏字、错字;文章杂乱,容易搞错介词,只能写单纯的格式化的文章;对图形的理解、定位困难;●不能理解题意,逻辑思维差,推理判断困难;●不能完整的叙述一件事情,说话没有条理,词不达意,对方难以理解;●时间不清:现在时、过去时概念不清。

●顺序不清:先……然后……再……概括的说,表现在听语、阅读、书写、运算、非语言能力的异常。

(三)在人际交往方面的表现:●不能融于集体,被同学排斥,没有朋友或朋友很少;●不主动与朋友讲话或邀请朋友玩;●不加思考,简单地按别人说的去做;●记不住同班同学的名字;(四)在运动能力方面的表现:手指不灵巧,不能很好地使用剪刀、筷子等;无法顺利解扣纽扣,系鞋带;走、跑时手脚动作不自然,常常表现为同手同脚;对球类运动、跳绳、跳箱等全身运动协调困难。

(五)其他方面的表现:容易被人欺骗;方向感差,常常迷路;胆小、退缩,不喜欢做自己不擅长的事;容易产生恐慌和不安;多动,注意力集中困难;内向,害羞;自我控制差,粗暴;固执、任性等。

五、学习能力发展的最佳时期是什么时候?脑科学研究表明:大脑神经突触生长呈倒U状,表明神经突触生长高峰期的童年是智力开发最佳时期。

如果以17岁智力成熟度作为100%的话,80%的智力在12岁之前获得的。

因此,学习能力塑造的最佳时期是0—12岁。

六、影响儿童学习能力的因素有哪些?(一)学习的条件——生理因素:视知觉功能、听知觉功能、肢体运动功能。

(二)学习的能力——认知因素:观察力、注意力、记忆力、言语智能、思维能力等。

(三)学习的动力——非认知因素:情绪、动机、兴趣、意志力、(四)学习的学科应用能力——特殊认知因素:学科应用能力,如学生要学习数学,就需要具备一定的运算能力、逻辑推理能力、空间认知能力。

还包括:语言能力发展(口头语言、阅读能力)、数理逻辑能力发展、社会生活能力发展、生活科技能力发展等课程,还可以通过多元智能合作性游戏培养幼儿的认知能力和学习策略。

七、学习能力的生理基础——感觉统合能力(一)什么是感觉统合1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究,提出感觉统合理论。

爱尔丝博士认为:感觉统合是指将人体器官从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉以及本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一等),并作出适应性反应的能力。

如:切苹果时,触摸(触觉)光滑的外皮,眼睛(视觉)告诉你它的颜色、形状;切苹果后,鼻子(嗅觉)会嗅到苹果特有的香气,尝一尝(味觉)则是甜甜的。

如果这个苹果足够重,我们在拿起的同时身体会倾斜来保持平衡,这就是平衡感。

而双手能从后背部顺利交接苹果则是本体觉。

只有经过感觉统合,人类才能完成高级而复杂的认识活动(包括注意力、记忆力、语言能力、思维力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等)。

(二)感觉统合失调的表现有哪些?触觉统合失调又可以细分为:触觉敏感型和触觉迟钝型。

有自闭倾向、多动行为的儿童,触觉统合失调是重要原因之一。

触觉过分敏感或过分迟钝:表现为害怕陌生的环境、害怕触摸、怕洗头、不好打扮自己,生活自理能力差,胆小怕事,吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西;有强迫性的行为(一再地重复某个动作),个人表现缺乏自信、消极退缩,语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

痛觉过分敏感或过分迟钝:冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训;或者少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚,缺乏好奇心,缺少探索性行为。

为什么儿童可以长时间的看电视,玩电动玩具,但是却不喜欢阅读呢?视觉感不良:表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,对物体的色彩、形状结构认识不清,无法理解图标的意义,经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常把数或字颠倒写,例如:把9写成6,把79写成97,把"朋友"写成"友朋",常抄错题抄漏题等。

儿童的听觉功能统合出现问题时,会经常忘记老师讲的话和布置的作业。

做事情总是丢三落四,常常把别人说的话当成耳边风。

听觉感不良,儿童不喜欢与别人讲话,易忘功课等,常常是充耳不闻,常说“我听不懂”,对音乐节奏把握不准,动作无规律、无节奏,没耐心,常打断别人的说话,独自表白等。

前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,保持身体的平衡。

前庭觉功能失调时,往往会好动不安、注意力不集中,挑三拣四,很难与他人同玩同乐、分享食物,语言迟缓等。

表现为多动不安,走路易跌倒,原地打圈眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,粘人,自控能力差,情绪不稳定,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。

本体感又称为身体地图或身体形象,是人体本身具有的固有感觉,是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中,协调出来的自动自发的能力。

本体觉统合失调的儿童方向感很差,通常处理不好自身和地心引力之间的关系。

不能很好的协调身体的动作,因而常会无缘无故的摔倒。

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